O novo filme da Pixar, “Toy Story 5”, é uma exploração matizada do impacto da tecnologia nas crianças. No filme, Bonnie, de oito anos, está lutando para fazer amigos. Todas as crianças da sua vizinhança usam telas para se conectar e insistem que brincar com brinquedos é para bebês.
Seus pais, nervosos com a dificuldade dela em fazer amigos, concordam, cruzam os dedos e lhe dão um tablet da marca Lilypad. Ela rapidamente usa essa tecnologia para se conectar com as meninas de sua aula de dança. Esses “amigos” usam este chat em grupo para valentão ela por seu interesse em brinquedos.
Os brinquedos de Bonnie, protagonistas do filme, passam a maior parte do filme tentando encontrar para ela um amigo de verdade. Eles acabam aprendendo que, embora os tablets possam facilitar danos sociais, eles também podem nos ajudar a encontrar e a nos conectar com pessoas que nos apoiam.
Os roteiristas do filme parecem ter feito pesquisas cuidadosas sobre crianças, psicologia do desenvolvimento e telas. Aqui está o que percebi como terapeuta especializado no impacto das telas na saúde mental.
1. Todo mundo usa telas.
Ao longo do filme, os brinquedos ficam horrorizados ao saber que a tecnologia invadiu todas as outras casas da vizinhança. A câmera panelas através das janelas, revelando cada rosto banhado pela luz azul de uma tela. Isso é exagerado para efeito, mas não está muito longe. Hoje em dia, em muitos países, a pessoa média passa muito tempo diante das telas, quase desde o nascimento.
Um estudo descobriu que crianças menores de dois anos passavam mais de uma hora nas telas todos os dias. Dos 5 aos 8 anos de idade, as crianças passavam em média 3,5 horas por dia diante dos ecrãs.
A média dos relógios britânicos de dois anos mais de duas horas de TV ou vídeos por dia. Isto está altamente correlacionado com os pais educação nível – quanto mais instruído o pai, menos tempo a criança passa nas telas. Este nível de tempo de tela o acesso pareceu impactar significativamente a aquisição da linguagem. O tempo de tela aumenta constantemente para quase 7 horas por dia pela idade adulta.
2. Nem todas as crianças estão prontas para as telas ao mesmo tempo.
No filme, Bonnie parece estar um pouco atrás de seus colegas em termos de desenvolvimento. Ela é tímido e não entende as expectativas sociais do grupo, e os agressores atacam essa diferença. Não há nada de errado com Bonnie; ela está apenas em um estágio de desenvolvimento social ligeiramente diferente e tem interesses diferentes dos de seus colegas.
A Academia Americana de Pediatria (AAP) aponta que seu filho específico tem pontos fortes e desafios únicos e estes precisam de ser considerados cuidadosamente ao decidir como e se devem incorporar a tecnologia nas suas vidas. Bonnie pode estar pronta para um tablet, mas claramente precisa de mais suporte para navegar em um bate-papo em grupo e como usar o software de forma a apoiar seu desenvolvimento social e emocional.
3. A tecnologia não é boa nem ruim, é como você a usa.
Vemos vários exemplos de tecnologia usada de forma positiva ao longo do filme. Um dos personagens é uma sofisticada ferramenta digital de treinamento para usar o penico. Uma família usa o GPS do telefone dos pais para encontrar seu acampamento. Uma câmera de brinquedo mostra fotos da viagem da família à Disney.
A AAP expande isso, enfatizando que nem todo o tempo de tela é igual. Enquanto escrevo no meu livro Ser pai de um jogadorassistir a um documentário, conversar por vídeo com a vovó e acompanhar um vídeo instrutivo de ioga, todos usam telas, mas são obviamente diferentes de uma série de dez segundos, IA-clipes gerados em Shorts do YouTube. Esta é uma das razões pelas quais é tão importante estar ciente do que seus filhos estão fazendo nas telas, em vez de tratar isso como um monólito.
4. O jogo imaginativo é importante.
Ao longo do filme, Jessie, o brinquedo de Bonnie, argumenta que as brincadeiras imaginativas são cruciais para as crianças. Ela está certa.
Brincar é como exploramos pela primeira vez o mundo ao nosso redor. Proporciona-nos a oportunidade de nos conectarmos com segurança com outras pessoas, praticar situações sociais, desenvolver a coordenação olho-mão e explorar identidade. Os terapeutas infantis costumam usar a brincadeira de forma terapêutica para ajudar as crianças a compreenderem a si mesmas e às suas emoções. As crianças muitas vezes reproduzem eventos assustadores através de brincadeiras, como forma de processar esses estressores.
5. As telas podem facilitar o bullying.
Vejo regularmente clientes em meu consultório que precisam de suporte para navegar em situações sociais online. Muitos dos meus clientes adolescentes chegam semana após semana para descrever teias vertiginosas de insultos capturados em capturas de tela, sendo removidos ou excluídos de textos de grupo, quem tem permissão para ver postagens privadas, quem foi marcado em quais postagens, as sutilezas de postar algo no Snapchat versus Instagram, etc. Eles ficam no seu bolso, no mesmo dispositivo que você usa para ligar para seus pais e pedir carona.
Mesmo aplicativos como o Instagram, que prometem proteger crianças e adolescentes, são ineficazes para impedir danos. Um grupo de pesquisa descobriu que Meta rotineiramente permitia mensagens obviamente prejudiciais através do seu sistema de filtragem, mesmo em adolescente contas. Redes sociais e outras formas de comunicação digital podem claramente facilitar os danos sociais.
No entanto…
6. As telas podem ajudá-lo a encontrar seu pessoal.
Trabalho com muitos jovens que têm dificuldade em se adaptar. Assim como Bonnie, as crianças da escola têm interesses diferentes e não os entendem. Muitos dos meus clientes são autista* e siga diferentes convenções sociais. As regras sociais que se espera que sigam na escola não são intuitivas e os meus clientes muitas vezes têm dificuldade em acompanhá-las.
No entanto, quando estão perto de pessoas semelhantes, geralmente aquelas que também são neurodivergentes, eles geralmente se adaptam perfeitamente. Em outras palavras, as pessoas autistas não têm habilidades sociais deficientes; eles têm habilidades sociais autistas. Isso é chamado de problema de empatia dupla; pessoas neurotípicas têm dificuldade em se comunicar com pessoas neurodivergentes e vice-versa. Nenhum estilo de comunicação é melhor que o outro – a incompatibilidade é o que causa problemas.
Da mesma forma, se os colegas de Bonnie não a “pegarem”, ela provavelmente precisará de ajuda para compreender e lidar com suas expectativas sociais para poder sobreviver à escola. Ela também pode precisar de ajuda e orientação para encontrar pessoas que a aceitem como ela é e pessoas em quem ela possa confiar para serem autênticas e completas. No final do filme Bonnie se conecta através da tecnologia com um amigo amigável extrovertido garota que compartilha seus interesses e estilo de comunicação peculiar. Quando usado dessa forma, o tempo de tela pode ser uma ferramenta útil para ajudar a encontrar amigos.
*Embora muitos se refiram às pessoas autistas como pessoas com autismo ou pessoas com transtorno do espectro do autismoquase 90 por cento dos adultos autistas preferem pessoa autista. Esta linguagem é usada aqui para respeitar essa preferência.
