À medida que países como a Austrália, o Reino Unido e o Canadá proibem o acesso online de crianças com menos de 16 anos mídia social plataformas, há outro problema, talvez ainda mais sério, colocado por tempo de tela. As crianças mais novas, mesmo os bebés e as crianças pequenas, passam tempo diante de ecrãs, incluindo smartphones, tablets e até mesmo televisão, a um ritmo alarmante.
Para os pais, esses dispositivos podem ser uma solução fácil para divertir uma criança enquanto os pais realizam as tarefas domésticas ou passam seu tempo nas redes sociais. Embora seja compreensível, o uso de telas por crianças pequenas está se mostrando uma ameaça significativa ao seu desenvolvimento psicológico e social. Quando se trata de telas e crianças de até 2 anos, as recomendações são para não haver tempo de tela.
Pesquisa sobre o impacto do tempo de tela em crianças em idade pré-escolar
Há motivos para ser cauteloso. Um estudo recém-publicado liderado por Valerie Carson, da Universidade de Alberta, com 359 crianças de 3 a 4 anos no oeste do Canadá, acompanhou o uso de telas durante um período de duas semanas. Com base nas avaliações das crianças, o uso médio diário da tela foi de 77 minutos de televisão, filmes e conteúdo de vídeo. Quanto mais tempo de tela as crianças passavam, maior a probabilidade de apresentarem pior inibição de resposta (conseguirem permanecer calmas quando estressado), pior trabalhando memóriae pior autocontrole. Houve um pequeno vislumbre de boas notícias de que as competências linguísticas poderiam melhorar ligeiramente se uma criança utilizasse os ecrãs de forma limitada, mas desta vez os ecrãs tinham de ser acompanhados por um adulto sentado ao seu lado. Também houve mais problemas para as crianças que dependiam de telas quando estavam em casa, doentes por causa da escola ou fora da rotina.
Embora o estudo de Carson tenha sido transversal, ele nos lembra que crianças pequenas e telas não deveriam se misturar. Ou misture o mínimo possível. Para crianças de 3 a 4 anos, uma hora por dia está no limite superior do aceitável. Na verdade, pode ser que provavelmente não haja tempo passado nas telas que seja bom para o desenvolvimento psicossocial de uma criança em idade pré-escolar.
Restringir telas apoia o desenvolvimento infantil saudável
Estão aumentando as evidências de que a saúde desenvolvimento infantil é mais fácil de realizar quando o tempo de tela é severamente restrito e alternativas são fornecidas. Uma criança que lê em vez de assistir TV tem muito mais probabilidade de se envolver com os pais, conectando-se e aprendendo. É provável que as habilidades motoras cresçam mais rapidamente quando uma criança manipula objetos no mundo real, em vez de passar o tempo em uma tela (mesmo uma tela sensível ao toque). Melhores habilidades motoras e melhor regulação emocional também são encontrados entre crianças que usam menos telas. Isso inclui a capacidade de tolerar o estresse e se acalmar, algo que todos os pais desejam que seus filhos possam fazer melhor.
Basta pensar em uma criança em um carrinho, fixada em um iPad ou no telefone dos pais, para perceber o problema. Em vez de aprender como as pessoas interagem, aprender a adiar a gratificação (esperar que as pessoas paguem atenção para você), ou aumentando seu vocabulário ouvindo adultos conversando entre si, a atenção da criança está totalmente voltada para um jogo ou vídeo adaptado ao seu nível de compreensão. Se esse conteúdo for tão rápido como a maioria é hoje, estaremos preparando nossos filhos para esperarem estímulos constantes.
O dano vale a pena? Ou seria melhor lidar com uma criança contorcida e ensinar-lhe algumas habilidades sociais de que necessitarão para o resto da vida? As evidências parecem sugerir que talvez seja melhor melhorar as capacidades cognitivas das crianças enquanto elas ainda são pequenas, em vez de tentar ajudá-las a aprender a aprender. autorregular-se quando são muito mais velhos e os padrões de uso da tela só se tornam um problema maior em suas vidas.
